ARTÍCULO
FINAL:
Ya me
encuentro con el artículo final, creo
que mi vínculo con la asignatura, tristemente no ha sido el que han tenido mis
compañeros, considero que me he perdido muchas cosas por no haber podido acudir
a las clases, creo que el haber ido a
las clases y el haber tomados yo mis propias notas, hubiese hecho que el
aprendizaje hubiese sido mucho más significativo, no este atracón en frente de
la pantalla. A pesar de eso, todas las actividades que he hecho, desde las del
primer cuatrimestre, hasta esta última ,de buscar páginas web, creo que todas
me han servido para mucho y que han sido actividades que con los apuntes de mi
compañera e investigando yo por mi cuenta, he aprendido muchísimo. Me han
gustado mucho todas las actividades plantadas.
Esta forma
de dar tanto literatura como lengua, se aleja mucho de las cosas que he podido
ver en mi infancia, y lamentablemente este año en las prácticas, considero que
ya no estoy tan perdida en el tema y que cada vez tengo más recursos para poder
afrontar el día sin problemas. Esta
asignatura, me ha servido para ser consciente de todo lo que me queda por
aprender, también ha hecho que mis conocimientos crezcan.
Bloque I
En esta
entrada, tuvimos que plantear una actividad de comunicación oral en grupo,
atendiendo a una edad concreta de cada niño. Además, se nos planteaba la
situación, de dos niños, uno no era capaz de participar en el diálogo y otro,
en cambio, no dejaba casi intervenir a sus compañeros, además, les interrumpía
continuamente. Estas son dos posturas que podrían tomar nuestros alumnos en un
futuro y que debemos saber cómo actuar.
Lo primero
de todo, tuvimos que tener claro cuál es la diferencia entre lengua y lenguaje;
la lengua es la capacidad que tenemos de hablar. El lengua es la capacidad
propia del ser humanos para expresar pensamientos y sentimientos por medios de
las palabras.
Para
trabajar la comunicación oral en clase, podemos ayudarnos de distintas
técnicas, como puede ser el debate o el diálogo.
Elegí el
diálogo, con el tema del bullying, en el curso de 5º y 6º de primaria, aun que
como ya expliqué en el bloque, creo que es un tema que se debe tratar en todos
los cursos. Además en sexto de primaria ya han alcanzado la etapa de las
operaciones concretas, el razonamiento lógico está presente. Además a esta
edad, puede que mucho ya hayan alcanzado la etapa de las operaciones formales,
además, gracias al pensamiento lógico,
podemos enfocar el diálogo de otra manera.
La parte
donde teníamos que abarcar la situación que tenían los dos niños, me ha parecido
muy útil, ya que en un grupo clase, es muy normal que no encontremos estas dos
situaciones, por eso nosotros como maestros debemos de tener recursos para
enfrentarnos a ellas, empleando distintas estrategias.
Bloque II
¿Qué es la
lectura?, ¿para qué nos sirve?, ¿por qué es importante?;
Definición
de lectura: “La lectura es la herramienta que permite conocer
datos, formar el pensamiento y la opinión, recabar informaciones, despejar
dudas, desarrollar actitudes críticas, seguir instrucciones, conseguir
aprendizajes autónomos, disfrutar de mundos y situaciones insospechadas,
compartir opiniones y sentimientos, crear e imaginar...”
La importancia de motivar a los niños hacia la lectura, ya que la lectura les
acercará a cada uno de ellos al conocimiento. El problema que tenemos, es la
forma de abarcarlo en las aulas de primaria, normalmente, seguimos sin atender
los intereses de los niños, y esto les produce una desmotivación, desinterés y
falta de ganas tremendo. Al final en vez de ver la lectura como un placer, lo
terminan viendo como un suplicio, obligado, evaluable…
Debemos enseñar a los niños a que
disfruten de cada palabra, de su significado, que no se limiten a leer como
loros sin entender ni comprender nada de lo que dicen, lo niños deben de
relacionar, comprender y tomar partido de lo leído.
La actividad, consistía en eso,
tuvimos que plantear una serie de actividades motivadoras para los alumnos,
tuvimos que elegir un texto, en mi caso elegí un texto informativo, donde
posteriormente tuvimos que realizar una serie de actividades, eran las
siguiente: preparación para la lectura; posterior a la lectura; actividades de
memoria a corto plazo; actividades para favorecer la atención; actividades para
favorecer la habilidad visual y fluidez; actividad de compresión; lectura en
voz alta.
He de decir
que en cuanto a la experiencia que he tenido yo en el aula, cuando era que la
que estaba como alumna o como cuando he estado de prácticas, he de decir que no
se presta mucha atención a casi ninguno de los aspectos tratados en el bloque.
Cuando hacíamos lectura silenciosa, la profesora, solía aprovechar para
corregir, imagino que era falta de
tiempo. Lo que sí que pude ver, que como cuando yo era pequeña, lo que más se
sigue practicando es la lectura en voz alta. Considero que se debe de practicar
tanto la lectura silenciosa como la lectura en voz alta .
Con esta
actividad, he aprendido la importancia que tiene el fijarme en todos mis
alumnos a la hora de estar llevando a cabo una lectura. También como les puedo
ayudar.
Bloque IV
En este
bloque trabajamos la lengua, y con ella, la ortografía y la semántica.
¿Qué es la
ortografía? ¿Qué es la semántica? ¿Cuál es el proceso que siguen las personas
con buena ortografía?
La ortografía es el conjunto de normas de escritura que tiene una lengua.
La semántica es la parte de la lingüística que estudia el significado que
tienen las expresiones lingüísticas. El proceso que sigue la gente con buena
ortografía es algo que como maestros debemos tener
cuenta, que las personas con buena ortografía suelen tener una estrategia.
Cuando escuchan o se dicen una palabra que quieren escribir, buscan mentalmente
la imagen de la palabra, viéndola con todas las letras. La escritura se
convierte en una “copia” de la palabra que previamente han almacenado en su
mente.
En este bloque y
con la realización de las actividades, hemos aprendido la importancia del tener
un buen vocabulario y el tener unos
conocimientos básicos sobre la gramática para así poder usar nuestra lengua de
una forma correcta.
La actividad,
consistía en la preparación, puesta en práctica y la evaluación de una
actividad prediseñada para la interiorización de la ortografía y una actividad
para la interiorización de la semántica. Con ellas, hemos podidos aprender una
serie de técnicas motivadoras para los niños, ya que eran dinámicas,
motivadoras, y valorando siempre los intereses de los niños.
Creo que el
documentarse sobre distintos recursos para trabajar tanto la ortografía como la
semántica es bastante interesante, ya que he podido ver en las prácticas, que
es un tema que se suele hacer bastante pesado para los niños, y además a los
que no se les da bien se suelen sentir bastante desmotivados en el tema. Creo
que esta actividad, me ha brindado la oportunidad de investigar sobre distintas
formas de abarcar el tema y conseguir actividades mucho más entretenidas y
dinámicas para cuando sea maestra.
Este bloque me ha
gustado en especial ya que ha reafirmado “mi” teoría sobre que el juego es uno
de las mejores formas de motivar a los niños hacia un tema, como digo siempre,
atendiendo a sus intereses, de esta forma se consigue que los niños no pierdan
la ganas de seguir aprendiendo cosas para ellos.
Bloque V
Este último
bloque, me ha parecido muy acertada la forma de abarcarlo, el recurso de las
páginas web, es algo que tendremos que poner en práctica el día de mañana en
nuestras aulas. Este tema, el de la morfología y el de la sintaxis, a los
niños, se les suele hacer muy pesado, y con el recurso de las páginas web,
podemos hacer de ello, algo más divertido y ameno.
La actividad
práctica, consistía en la selección de páginas web de forma adecuada, donde
hubiese actividades on-line donde los niños pueden hacer ejercicios para
mejorar sus conocimientos tanto en sintaxis como en morfología, por lo tanto,
mejor la competencia lingüística.
Para tener
más clara la búsqueda de páginas web, busqué el significado de las palabras;
morfología, sintaxis y morfosintaxis. De esta forma, tenía más frescos mis
conocimientos para empezar hacer una buena búsqueda.
Después de
haber hecho la búsqueda de páginas web, soy más consciente, de la importancia
de ser crítico con todo lo que nos encontramos en internet y en la vida. Ya que
nos podemos encontrar buenos recursos y otros que líen al niño más que
ayudarle. Por eso es importante, que nosotros como maestros, les debemos
algunos de estos recursos, para que ellos puedan practicar en casa. Como ya he
dicho, el juego, el tener en cuenta sus intereses, es la mejor forma de que el
niño se implique en su aprendizaje.
Para concluir creo
que me he metido un buen atracón en esta asignatura, y que aún así, las
actividades estaban planteadas de tal manera, que he aprendido, gracias a que
había que poner en práctica todo lo teórico y no hay mejor forma, así el
aprendizaje es mucho más significativo.
Además, he de decir,
que la idea del blog, que tanto me aterraba, me parece muy buen recurso y muy
buena forma de ir plasmando lo aprendido. Me da rabia no haberme sentido
motivada por ello en su momento, ya que es una asignatura que aún pudiendo ir,
podría haber intentado seguir. Ahora puedo decir que me parece una forma muy
buena de motivar a tus alumnos, y lamentablemente no he tenido el placer de
tener las incorporaciones de mejora de mis compañeros, pero estoy segura, que
todo esto con su ayuda hubiese sido aún mejor.
He aprendido mucho
sobre la lengua, he refrescado conocimientos que tenía ahí almacenados malamente,
y hoy, a la edad de 22 años, por fin puedo decir que ya tengo todo un poco más
colocado, y que he encontrado la forma de trabajar la lengua de una forma más
dinámica y divertida para el día de mañana en mis aulas.
En cada una de las
actividades que he hecho en el bloque me he dado cuenta de distintas formas de
trabajar distintos aspectos, y conseguir que los niños disfruten, se diviertan
y sientan lo aprendido.
Para terminar,
gracias Irune, siento no haber empleado
el tiempo ni el cariño que considero que se merece esta asignatura y este blog ¡Espero, en
un futuro, con todos estos recursos, estrategias, consejos, llevar a cabo esta
asignatura de una manera maravillosa!
